幼兒園外景觀三維仿真場景至少包含
(1)幼兒園園區(qū)外部分道路、綠化、住宅小區(qū)等周邊環(huán)境陳設(shè)
(2)幼兒園大門、圍墻、墻體等幼兒園區(qū)域范圍界定
(3)幼兒園室外場景:包含了操場、活動區(qū)、綠化區(qū)等
(4)室內(nèi)建筑面積:2500平方米
(5)室外活動面積:1800平方米
以上所有場景,全部為精細(xì)化三維仿真建模而成,非flash二維平面場景也不能是全景圖片場景。不論是幼兒園外部區(qū)域還是主體教學(xué)樓區(qū)域還是每個(gè)教室的內(nèi)部,均可以實(shí)現(xiàn)360度無死角自主漫游和瀏覽,每一個(gè)區(qū)域都可以自主瀏覽和漫游。
虛擬仿真技術(shù)的特點(diǎn)
虛擬仿真是由計(jì)算機(jī)產(chǎn)生一個(gè)三維的、基于感知信息的臨場環(huán)境,對使用者的控制行為做出動態(tài)的交互反應(yīng),將計(jì)算機(jī)處理的數(shù)字化信息變?yōu)槿怂芨惺艿木哂懈鞣N表現(xiàn)形式的多維信息,它的主要特點(diǎn)就是沉浸性(Immersion)、交互性(Interaction)、構(gòu)想性(Imagination)。
沉浸性是指操作者在虛擬環(huán)境中感受到的真實(shí)程度。仿真本質(zhì)的特征是用戶對虛擬場景的沉浸,它創(chuàng)建的是酷似客觀環(huán)境又超越客觀時(shí)空的,既能沉浸又能駕馭的和諧人機(jī)環(huán)境,是一個(gè)由多維信息復(fù)合而成的可操縱的空間。理想的虛擬場景是操作者投入到計(jì)算機(jī)創(chuàng)建的三維虛擬環(huán)境中而感覺身臨其境,與現(xiàn)實(shí)世界別無二致。交互性是指虛擬現(xiàn)實(shí)是一個(gè)開放的環(huán)境,學(xué)前教育仿真軟件開發(fā),能對用戶的輸入做出響應(yīng),并能通過監(jiān)控裝置來影響用戶和被用戶影響。例如,學(xué)前教育仿真軟件哪家好,操作者可以通過計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)或者其他設(shè)備對虛擬環(huán)境中的物體進(jìn)行操控。這時(shí)虛擬環(huán)境會感應(yīng)到該行為而隨之做出反應(yīng),給出反饋。與此同時(shí),操作者的下一步行為也會受到虛擬環(huán)境反饋信息的影響。構(gòu)想性是指操作者沉浸在多維信息空間中,依靠自己的認(rèn)知和感知能力多方位地獲取知識,發(fā)揮主觀能動性,尋求解答,形成新的概念。虛擬仿真技術(shù)能夠模擬真實(shí)場景而又不局限于真實(shí)場景。這種基于現(xiàn)實(shí)又超越現(xiàn)實(shí)的情境能夠突破操作者的認(rèn)知,刺激操作者的想象之源,構(gòu)想出更多的可能。
學(xué)前教育虛擬仿真教學(xué)資源平臺
學(xué)前教育虛擬仿真教學(xué)資源平臺主要服務(wù)于學(xué)前教育《學(xué)前教育學(xué)》、《幼兒保健學(xué)》、《幼兒園課程》、《幼兒心理學(xué)》等課程。本教學(xué)資源平臺與虛擬仿真互動教學(xué)管理平臺同步使用,學(xué)前教育仿真軟件,在教學(xué)資源內(nèi),可以使用虛擬仿真互動教學(xué)管理平臺的所有功能。本教學(xué)資源平臺是可以配合多個(gè)學(xué)生終端電腦一起使用的PC版本,也可以配合演練觸摸一體機(jī)使用,非VR頭盔版本。
溫馨提示:以上是關(guān)于學(xué)前教育仿真軟件-利君成數(shù)字科技-學(xué)前教育仿真軟件開發(fā)的詳細(xì)介紹,產(chǎn)品由北京利君成數(shù)字科技有限公司為您提供,如果您對北京利君成數(shù)字科技有限公司產(chǎn)品信息感興趣可以聯(lián)系供應(yīng)商或者讓供應(yīng)商主動聯(lián)系您 ,您也可以查看更多與行業(yè)專用軟件相關(guān)的產(chǎn)品!
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